有一种坚持，叫“初心”；
有一种爱好，叫“工作”；
有一种幸福，叫“奉献”；
有一种责任，叫“老师”。
她是一名坚守乡村20多年的教师，是一名坚守初心的教育工作者，她叫——赵平兰。
赵平兰，现任乐山市金口河区永胜乡小学校长，中共党员，也是一名坚守一线的小学语文教师。从教近24年来，她一直坚守在乡村学校，坚守着教书育人的初心，撰写了多篇论文在各级获奖，在多次教学竞赛中获奖。在她的带领和全体师生共同努力下，金口河区永胜小学先后被评为四川省文明校园、乐山市最美乡村学校视频大赛一等奖。她本人先后被评为“金口河区最美教师”“金口河区优秀教师”“乐山市优秀教师”“四川省农村义务学校教师贡献奖”“乐山市三八红旗手”。
她把学生看成自己的孩子
2011年9月，赵平兰积极响应号召到山上支教。那一天，提着行李刚下车，当地湿冷的天气就超出了她的想象。7月的天气，来报名的孩子就穿起了棉衣，一个个脸蛋红扑扑的。看着孩子们那一双双求知若渴的眼睛，听到家长们一声声“老师你对我的孩子严格点”的嘱托时，赵平兰顿感肩上的责任沉甸甸。
来到学校后，赵平兰积极推动家庭、学校、教师三位一体形成教育合力。课余，她翻山越岭到学生的家里家访。走在潮湿、陡峭的山路上，走过晃悠的独木桥，赵平兰发现，孩子们每天来上学是多么不容易。家访中，她见有些孩子把沾满泥土的竹背篼、竹簸箕，盖在地上当书桌；玩的玩具是满地的石头、泥巴；有的孩子回家还得先给地里干活的家长做饭……她的内心一次次地受到震撼。“一定要通过教育改变山区家庭的命运”，她认为自己是一名教师，一定要牢记初心。
当得知一名贫困学生家里发生了火灾，赵平兰很是痛心，便在自己朋友圈发了求助信息，很快就有朋友伸出了援助之手，筹了一万五千元，准备转给孩子表示慰问。当她把这个消息告诉孩子时，孩子却平静地说自己不需要帮助。顿时，她的心里有一种说不出的滋味。那一刻赵平兰明白了，扶贫必须先扶智。学校不仅是学习的乐园，更应该是精神的后花园。她和老师们着手打造书香校园，开展了丰富的阅读活动，为学校教学楼取名为“致远楼”，为班级增添图书角、在走廊上设置“读书吧”，让学生爱上阅读，愿意与书为伴。
由于学校有部分寄宿制学生，还有一些留守儿童，为了丰富孩子们的生活，她为孩子们精心开设了一间“童伴之家”。“童伴之家”外观为绿皮火车形状，寓意是希望孩子们发扬“铁道兵”的精神，不怕困难，认真学习。孩子们在“童伴之家”可以阅读、下棋、玩乐高拼图、做手工、做实验。这里成了孩子们最喜欢的场所，也成了校园的一道风景线。
学校里有些留守的孩子常年和爷爷奶奶生活在一起，老人们忙于农活，疏于对孩子的管教。有一次，赵平兰带其中一位孩子到乐山参加活动，晚上一起住在旅馆。看到孩子头发蓬乱，赵平兰仔细地给孩子洗头、洗澡、梳辫子，还和她聊天谈心。后来，孩子和她的朋友说，“当时好想叫赵老师‘妈妈’呀！”
工作成了“爱好” 儿子成了“留守孩子”
赵平兰常说：“当你把工作当成一种爱好，工作就成了享受。”永胜小学是一所寄宿制的小学，由于有住校生，她也成了寄宿型老师，每周星期五下山回家，星期天回学校，有时星期五没赶上班车，还得再住一天，星期六回家。由于学校师资不足，她至今依然坚持一线上课，担任五年级语文教学。她每天忙着备课上课、批改作业、辅导学生，同事们都开玩笑说，她是一名兼职校长，专职语文教师。
不仅要处理校务，一有空，她又钻进由她主研的市级课题研究、省级课题研究的资料堆里。她就像一个不知停歇的陀螺，办公室的灯是全校最晚熄灭的。
家人打电话关心，她也总是催促着：“有什么正事吗？快说，还有工作。”一晃，已经好多年，她没有为家人做过一顿可口的饭菜，也记不清多久没看过电视剧放松了。
二十年多来，赵平兰是一名尽职尽责的教师，却不是一位合格的母亲。来到永胜小学支教后，在儿子成长的路上，她常常缺席。刚到永胜支教时，孩子还在上小学，她把孩子托付给了家人，一周才回家见孩子一次。有一年冬天，看到学生手脸冻得通红，她看在眼里，疼在心里。趁着周末，她独自一人上街给学生买了围巾、手套、帽子等准备送给学生。回到家，她得意地把东西给儿子看。儿子伤心地说：“妈妈，我的手也很冷。” 这时，她才意识到自己对儿子的关心不够。
孩子开学报名，她从来没有接送，孩子生病也只能委托朋友亲戚帮忙照看。孩子高考了，很多家长陪在孩子身边无微不至的关心，她却因为忙工作，高考期间也没和孩子见过一面。直到孩子大学毕业，她还没去过孩子就读的大学看看。她把工作成了“爱好”，自己的儿子仿佛成了“留守孩子”
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